Отстающие школы «возьмут на буксир»
Новости
Специалисты намерены совершенствовать систему образования путем построения единой системы оценки качества образования, с учебными заведениями, показавшими низкие результаты, будут работать наставники.
Эти слова прозвучали из уст руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова, принявшего участие во всероссийской конференции «Развитие профессиональных компетенций учителей в контексте совершенствования системы образования».
- Задача оценки качества сегодня является одной из ключевых и фундаментальных в нашей системе образования. За три года объективного проведения ЕГЭ и других оценочных процедур накоплен большой объем данных, которые нужно правильно использовать в работе институтов повышения квалификации педагогов, методических служб, при проведении инспекций. Сегодня ключевая задача в построении единой системы оценки качества образования – формирование системы использования результатов этой оценки, - цитирует его слова Министерство образования и науки Республики Алтай, ссылаясь на «Учительскую газету».
Ему же принадлежат слова о выявлении реальных дел в системе образования. На региональные органы управления образованием он намерен возложить функции по определению муниципалитетов или школ, показавших низкие результаты обучения или необъективные оценки знаний учащихся с целью, чтобы на протяжении года с ними работал институт повышения квалификации педагогов.
Кравцов подчеркивает: речь ни в коем случае не идет о наказании, только о помощи и методической поддержке, чтобы создать Национальную систему учительского роста.
Помимо оценки компетенций Национальная система учительского роста будет включать механизмы стимулирования, процедуры повышения квалификации, помогающие учителю устранить проблемы в его профессиональной подготовке, механизмы профессиональной помощи и поддержки учителям, например, в виде консультаций, и механизмы развития среды профессионального общения. При доработке модели в нее планируется также включить психолого-педагогические компетенции. Различные формы планируется апробировать в 2017 году, сообщает «Учительская газета».
Эти слова прозвучали из уст руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова, принявшего участие во всероссийской конференции «Развитие профессиональных компетенций учителей в контексте совершенствования системы образования».
- Задача оценки качества сегодня является одной из ключевых и фундаментальных в нашей системе образования. За три года объективного проведения ЕГЭ и других оценочных процедур накоплен большой объем данных, которые нужно правильно использовать в работе институтов повышения квалификации педагогов, методических служб, при проведении инспекций. Сегодня ключевая задача в построении единой системы оценки качества образования – формирование системы использования результатов этой оценки, - цитирует его слова Министерство образования и науки Республики Алтай, ссылаясь на «Учительскую газету».
Ему же принадлежат слова о выявлении реальных дел в системе образования. На региональные органы управления образованием он намерен возложить функции по определению муниципалитетов или школ, показавших низкие результаты обучения или необъективные оценки знаний учащихся с целью, чтобы на протяжении года с ними работал институт повышения квалификации педагогов.
Кравцов подчеркивает: речь ни в коем случае не идет о наказании, только о помощи и методической поддержке, чтобы создать Национальную систему учительского роста.
Помимо оценки компетенций Национальная система учительского роста будет включать механизмы стимулирования, процедуры повышения квалификации, помогающие учителю устранить проблемы в его профессиональной подготовке, механизмы профессиональной помощи и поддержки учителям, например, в виде консультаций, и механизмы развития среды профессионального общения. При доработке модели в нее планируется также включить психолого-педагогические компетенции. Различные формы планируется апробировать в 2017 году, сообщает «Учительская газета».
