Алтайские депутаты устраняют пробелы в законе об образовании

Региональный парламент разработал концепцию законодательной инициативы о внесении изменений в федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Проект закрепляет понятие труда как важнейшего средства воспитания и обеспечивает внедрение трудового воспитания в образовательный процесс, сообщили в пресс-службе Государственного Собрания-Эл Курултай Республики Алтай.

«Мы в результате реформ образования в 90-х годах сейчас получили поколение, которое не готово к труду», - прокомментировал министр образования и науки РА Алексей Бондаренко. По его мнению, педагоги понимают, что без навыков самообслуживания, умения трудиться, невозможен полноценный процесс обучения и воспитания в школе. Было отмечено, что представители педагогического сообщества республики всецело поддерживают депутатскую инициативу.

Главный санитарный врач региона Леонид Щучинов поблагодарил депутатский корпус за инициативу, к которой ранее все «боялись прикоснуться». «Если закон будет поддержан Госдумой, то от этого будет только польза. Пока налицо лишь последствия отсутствия труда в школе: не все дети умеют выполнять работу, и с каждым годом число здоровых детей уменьшается», - подчеркнул Щучинов. Что касается юридических аспектов, то, по словам руководителя, не должно быть опасения, что потребуется вносить изменения в СанПины. Ограничения, конечно, существуют, к примеру, школьникам нельзя мыть туалеты, окна, плафоны и т.д., но в целом труд в школе не запрещен.

Разработчики законопроекта полагают, что трудолюбие и способность к труду не даются человеку от рождения, а должны воспитываться с самого раннего детства. «Труд помогает ребенку развиваться – делает его богатым духовно и развитым физически. Трудовая деятельность обеспечивает самовоспитание и саморазвитие сил и способностей обучающихся, формирует их сознание и самосознание, выступая при этом важнейшим фактором становления личности», - говорится в сообщении пресс-службы парламента.

Действующий федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» не содержит понятие «трудовое воспитание». Поэтому предлагаемый проект, в первую очередь, призван устранить этот пробел в законодательстве Российской Федерации. Проект устанавливает основные виды детского труда, используемые в процессе трудового воспитания, такие как самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, ручной труд, труд в природе и дает им определение.

В документе оговаривается, что в ходе учебного процесса у руководителей имеется возможность регулировать привлечение детей к труду изданием локальных распорядительных актов, а также методом внесения соответствующих изменений в устав учебного заведения.

Работа над проектом закона продолжится в формате рабочей группы при парламентском комитете.